viernes, 30 de diciembre de 2011

ALUMNUS DIXIT: "Crepúsculo". Stephenie Meyer.


   Bella es una chica cuyos padres están separados y ella se va a Forks a vivir con su padre que es comisario del pueblo.  Allí conoce a Edward que es un chico muy peculiar porque es un vampiro. Empiezan juntos de una forma un poco secreta porque él no quería que nadie de su familia, que también eran vampiros como él, le hiciera daño.  
  Al final se complican las cosas porque hay tres vampiros que están deseando morder a Bella. Uno de ellos lo consigue, no obstante, Eduard la salva chupándole el veneno y matando a ese vampiro malvado.
                                
   A pesar de que se pueda hablar de una novela de terror, es una novela típicamente juvenil, de adolescentes, en la que el invitado especial es el amor de juventud. 
 Ángela Asensio Lavado, alumna de 4º de la ESO A.  

             
                     

ALUMNUS DIXIT: "Rebelde". Manuel L. Alonso.




   Eduardo está en Madrid después de abandonar la casa de sus tíos con los que vivía antes del asesinato de su padre. Tras trasladarse por un breve espacio de tiempo a Cataluña donde trabaja limpiando aseos de un camping, regresa a Madrid. Eduardo tiene diecisiete años y se siente decepcionando con el mundo en general.

   Una de las tarde de agosto decide darse un baño en el club privado, pero él no lo puede pagar por lo que salta por la parte de atrás y con disimulo se acerca a la piscina. Allí conoce a Ana que es una chica rica, guapa y de la que se enamora perdidamente, pero su padre no está de acuerdo con esta unión.  Ana y su padre se marchan de la ciudad por motivos personales y Eduardo hace todo lo posible por buscar a Ana. Al final la encuentra y la recupera. La relación les ayudara a superar sus miedos y sus rencores.

 Me ha gustado porque es una novela en la que un chico sin recursos y marginal se enamora de una chica de clase social alta, y al final, consiguen estar juntos. Y además, nos enseña que por muy mal que vayan las cosas, si tienes esperanza, puedes conseguir lo que te propongas.

Inmaculada Roco Rosa y Alba Real Mancera, alumnas de 4º de la ESO A.

ALUMNUS DIXIT: "Pánico". Jeff Abbott.


  Es la historia de un hombre llamado Evan Casher que tiene una vida normal y corriente y de repente un día se entera de que no es quien él creía ser. Después de encontrar el cuerpo muerto de su madre, Evan es víctima de un intento de asesinato. Su vida corre peligro y la única forma de poder vivir es ir descubriendo todo su pasado.
 
  Su lectura engancha y es muy interesante sobre todo porque tiene una trama que atrae bastante. Es una novela entretenida, sencilla y fácil de leer.


 Inmaculada Roco Rosa, alumna de 4º de la ESO A.  

ALUMNUS DIXIT: "El alma del bosque". Manuel López Gallego.


  La historia trata sobre un muchacho que roba un coche y en una tienda y la policía lo manda al reformatorio “Leonardo Valverde”. Éste era un bosque en el que habita un pastor, Leo.  Poco a poco, el muchacho va aprendiendo y acostumbrándose a vivir en el campo y a trabajar.
 Después de todo, esa experiencia le hará cambiar de actitud y el pastor llamará a la policía para que viniera a por él.

  Nos demuestra esta novela que todos tenemos una segunda oportunidad para cambiar ciertas actitudes y saber qué caminos debemos tomar en la vida.
                                       
                                      Zineb Chikhaoui, alumna de 3º de la ESO B. 

TEXTO A:

 - “¿Quieres no interrumpirme?- le increpó el juez-. ¿Qué crees? ¿Que un muchacho como tú puede ir destrozándolo todo porque a él le venga en gana? Quizá pensaste que todo se arreglaría con una multa y que tu padre la pagaría...
   - Puede…Todo se arregla con dinero- contestó él.
   - Quizá hasta aquí, sí. Pero ahora has ido demasiado lejos, amigo”

TEXTO B:

 “Seguir aquel rebaño era desesperante para Emilio porque marchaban a una velocidad de tortuga. El muchacho pensó que eran el extremo opuesto a la prisa que se lleva en la ciudad. Desde luego, algo muy alejado a la rapidez que él había llegado a alcanzar con algún coche que le habían dejado conducir en aquel barrio donde vivían sus amigos o aquel que condujo por las avenidas en la noche que fue detenido”.

TEXTO C:

-          “Me enseñaron de todo: a abrir coches, a traficar con droga, a robar en las tiendas…
-          No hace falta que sigas.
-          Tú no lo entiendes. Tú vives aquí solo y nadie te empuja. Pero entras en una banda así y no puedes pararte. Coges ese camino y no puedes dejarlo. Te ves como delante de un abismo, como aquel donde cogimos las escobas. Si alguien te dice que saltes, tú saltas. No hay forma de dar la vuelta”.

TEXTO D:

-          “¡Dame comida! – le gritó-. ¿Me oyes? ¡No lo puedo soportar más! ¡Te he pedido perdón! ¿Qué más quieres?
El hombre se volvió y lo miró entrecerrando los ojos.
-          ¿Comida? Se ve que estás acostumbrado a comer sin trabajar. La comida hay que ganársela”.

 
  
    Durante este curso vamos a leer el nuevo libro de Manuel López Gallego, La manzana de Marco Polo. Podremos de nuevo agradecer la visita de este autor que se realizará en nuestro centro durante este segundo trimestre.

ALUMNUS DIXIT: "La Pepa. 1808-1812. Tiempos de Constitución". Mª Isabel Molina.



   Josefa era una niña de doce años a la que le gustaba mucho leer, era solitaria y vivía en la Alta California con su abuelo y su madre. Al morir éstos tiene que ir a vivir a Cádiz con su hermanastro Manuel al que no conoce.
  Josefa es bien acogida por su hermano y le ayuda en la guerra contra los franceses. Al final, el día 19 de marzo de 1812 asistirá a la proclamación de la Constitución que coincidía con el día de su santo y todos los allí presentes gritaron: ¡Viva la Pepa!

  Con este libro he aprendido cuándo nació la primera Constitución en España y por qué le llamaron “La Pepa”.
               
                                Maite Hernández Merino, alumna de 1º de la ESO A.

martes, 27 de diciembre de 2011

ALUMNUS DIXIT: saga de Federico Moccia.

                   A tres metros sobre el cielo.

  Esta novela cuenta la historia de dos jóvenes, Step, un chico problemático que tiene problemas no solo con su familia, sino también con la justicia, y de Babi, una chica que tiene una vida ejemplar.
  Estos dos jóvenes se enamoran y luchan para que su amor, que procede de dos mundos distintos, pueda llegar a triunfar.
  El mensaje para mí es claro: no nos dejemos llevar por otras personas aunque la queramos
 Patricia Vicente Cabanillas, alumna de 1º de Bachillerato B.
 
            Tengo ganas de ti. Segunda parte de A tres metros sobre el cielo.
 
   Step, tras estar dos años en Nueva York, regresa a Roma. Todo el tiempo que ha estado fuera no ha dejado de pensar en Babi, pero de repente todo ha cambiado. Él cree que tiene que reconstruir su vida y conoce a otra chica, Gin. A medida que la va conociendo se da cuenta de que es una chica alegre, guapa y piensa que al estar con ella volverá a enamorarse como la primera vez. Pero cuando creía que su amor por Babi había sido sustituido por la gran historia de amor vivida con Gin, se  la encuentra y notará de nuevo una confusión de amores en su corazón. De esta manera, tendrá que decidirse por una de las dos.  
   No siempre cuando te enamoras esa relación acaba con un final feliz. A veces es mejor conocer bien a la persona que amas y poder estar siempre dándole cariño.

                                      Inmaculada Roco Rosa, alumna de 4º de la ESO A.


                          Perdona si te llamo amor.

   El libro trata de un amor imposible entre una joven, Niki, y un chico que le saca varios años, Álex. Ambos se enamorarán locamente y vivirán una apasionada historia de amor en contra de todas las convenciones y prejuicios sociales. La historia está ambientada en la romántica ciudad de Roma.
   No sé cuál es el mensaje que le habrá trasmitido a otras personas, pero a mí, me ha demostrado que el amor no tiene edad, que el que la sigue, la consigue y que aunque se te interpongan baches en el camino, si de verdad quieres algo, puedes conseguirlo.
  Recomiendo este libro porque se lee muy bien, engancha y que si se quiere, se lee rápido.
 
                                 Marta Vázquez Delgado, alumna de 1º Bachillerato B.


viernes, 2 de diciembre de 2011

MAGISTER DIXIT: NÉMESIS, PHILIP ROTH




        La última novela de Roth (Némesis, Mondadori, Barcelona, 2011) abunda en los temas antropológicos, en las preguntas esenciales de la vida. Siempre desde una tensión narrativa y psicológica que mantienen al lector alerta y preocupado, interiorizando el mundo interior que se le ofrece.

        En Némesis, Noth aborda el tema de las decisiones vitales, el dolor, el sufrimiento, la identidad, la libertad. Desde una problemática absolutamente humana: la aparición de un brote de polio en el verano de 1944 en Nework ecuatrial, Nueva Jersey, cuando aún no había ni vacuna ni tratamiento y la enfermedad era mortal. Por otro lado, Cantor, el protagonista es un hombre íntegro, inflexible, cumplidor del deber, pero que arrastra una terrible frustración; no haberse podido alistar en la guerra por un defecto de visión, a pesar de ello es un gran atleta y maestro de educación física. La trama y el drama de la novela comienzan en el verano de 1944 en la ciudad de Nework cuando aparece el brote de polio. Cantor es abnegado y se preocupa por sus alumnos, se los tienen confiados sus familias. Considera que el ejercicio y el aire libre son buenos contra la enfermedad. Pero la opinión popular es que el exceso de ejercicio, el sudor, los enfriamientos son lo peor. La superstición de la ciudad teme a la polio como a una maldición. Es el calor del verano, ese calor sofocante que impide trabajar. Pero Cantor cuida a sus niños y adolescentes como a sí mismo, está entregado a su trabajo y responsabilidad, les instruye en la educación física, el cuidado del cuerpo. Les da sus tiempos de juegos y de relax para que se aireen. Cantor quiere demostrarse asimismo su validez, la huella de su defecto por el que no se pudo alistar lo marca absolutamente. Es el mejor en el deporte, un auténtico atleta. Durante un tiempo la polio se mantiene alejada del colegio de verano, pero no tardará en llegar. Y llega rotundamente, con un primer fallecimiento, de un día para otro. Y aquí empieza el verdadero calvario ético de Cantor, ¿qué hacer?, cerrar la escuela o permanecer. Por otro lado, tiene relaciones con la mujer del médico que le prometen un puesto de trabajo en las montañas, lejos de la enfermedad. Sería la solución perfecta. Adiós a la polio y estar al lado de la mujer amada, como instructor en un campamento de verano. Pero Cantor considera que su deber es permanecer junto a sus chicos, que es el responsable. Es la lucha de la voluntad contra el destino. Y lo que por debajo subyace es que Cantor se quiere demostrar a sí mismo su validez, aquella que había sido puesto en duda al impedírsele alistarse. La opción es una opción contra las leyes de la naturaleza. Es una elección que determina tu destino desde el error. La única salida es aceptar la realidad que se nos impone. La libertad frente a la determinación es imposible. Hay libertad cuando hay posibilidades. Pero la opción de Cantor es justo la contraria, negar las posibilidades. Se ha marcado, libremente, su destino. Destino que arrastrará toda su vida. Porque aunque uno niegue las posibilidades está ejerciendo un acto de libertad, el de eliminarla.
 

        Pero los casos comienzan a abundar, hasta que se ve obligado a cerrar y desertar. Todavía tiene ocasión de ir a las montañas a respirar el aire fresco y huir de la enfermedad, el dolor, la muerte y el calor abrasador de Nework. Y aquí tendrá lugar el desenlace de la tragedia. En el momento de mayor felicidad, resulta que el propio Cantor es el portador de la enfermedad…la epidemia se extiende. La novela se cierra magistralmente, muchos años después, cuando un antiguo alumno, no muy brillante, reconoce, al contrahecho Cantor. La soledad es su destino. La memoria es su vida. El futuro no existe. Es un hombre acabado desde que contrajo la enfermedad y las consecuencias que aquello acarreó. Y es aquí donde surgen las preguntas sobre el destino humano. Cuántas vidas podemos vivir. Somos realmente libres, o las circunstancias tienen tanto poder que nos arrastran. Una decisión determina un camino en la vida. Pero en la vida nunca hay vuelta atrás, hay rectificaciones, pero el destino está marcado. No hay otra posibilidad en igualdad de condiciones. De ahí el origen de las religiones que nos prometen un mundo eterno donde sí podríamos vivir sin el peso de la libertad. Porque lo que en el fondo se nos está diciendo es que la libertad es un peso tremendo y que necesariamente tenemos que aceptar, aunque renunciemos a él. Porque nuestra vida es existencia y por eso está llena de momentos, momentos que forman una cadena causal, en la que a veces se producen encrucijadas. De éstas surgirán una forma de existencia u otra. Pero también hay una fuerza que nos impulsa a elegir, son nuestras circunstancias. Pero, como decía Ortega, yo soy yo y mis circunstancias, si no salvo a éstas, no me salvo yo. Es decir, que una vida plena consiste en estar por encima de las circunstancias. Cuando nuestra vida ha sido determinada, nos pasa lo que al bienintencionado señor Cantor, que nos quedamos sin futuro. Si las circunstancias nos devoran dejamos de ser un yo.
       
Juan Pedro Viñuela, profesor de Ética y Filosofía del IES "Meléndez Valdés". 

lunes, 28 de noviembre de 2011

ALUMNUS DIXIT: "El Club del Camaleón".

  
    El libro trata de cuatro niños que forman un club, el “Club del Camaleón”, y tienen unas amigas que forman otro, las “Mandarinas de la China”. Pablo es el protagonista y tiene dos hermanas: Marina y Clara. A Pablo le gusta una de las componentes de las “Mandarinas de la China”, Maribel.  Entre todos consiguen resolver un misterio sobre una serie de televisión que podría haber acabado con la vida de muchos niños.
 
   Me ha gustado mucho porque es divertido y de intriga, a parte de que es un libro de aventura, cosa que a los niños nos encanta. 

                                             Teresa Maestre Díaz (alumna de 1º ESO A).

    En esta novela, Enrique Páez, desarrolla una historia de aventuras y misterio con un personaje colectivo: una pandilla de amigos. Televisión, ecología, amistad, cuentos, animales, juegos y amor juvenil son algunos de los temas que se van sucediendo en una trama de corte casi policíaco. A través de Pablo, su principal protagonista, el autor penetra en el interior del alma adolescente, de la que él mismo asegura no haberse desprendido.

TEXTO A:

   “Pablo consiguió que Marina recostara la cabeza contra la almohada y le fue relatando las aventuras del malvado Dragón Inmóvil, que obligaba a todos los habitantes del reino a quedarse siempre quietos con solo mirarles, como estatuas de carne. No echaba fuego por la boca, sino rayos paralizadores con los ojos. Tan solo el Caballero de la Limpia Mirada, que jamás había hecho daño a nadie, podía sostener frente a frente su mirada mortal, y libraban ambos encarnizados combates a cualquier hora. La hermosa Princesa Luna…”

TEXTO B:

  “A Pablo solo le gustaba ver alguna película y los especiales de música moderna. Había días enteros en los que daba la impresión de que en esa casa no existía la televisión…”

TEXTO C:
                                                                                                 
 "Los niños abrían la boca así, como los peces, igual que Félix. Pero lo más sorprendente era que ninguno se reía. Había muchos grupos haciendo lo mismo, pero no parecía que se lo estuvieran pasando bien. ¿No es extraño jugar a un juego que no le divierte a nadie?- terminó Koldo.
- Really! Pues sí que es verdad- exclamó James- Ahí hay gato encerrado..."



TEXTO D:

“Los días siguientes fueron de una intensa actividad para los miembros del Club del Camaleón. Hicieron turnos frente al televisor con las gafas especiales puestas para ver de cuántos programas surgía el relámpago verde. Los resultados de la investigación fueron terminantes: únicamente en la serie Salvad la selva, se producía la emisión de aquellos rayos…”

     
    Puedes visitar su página Web: http://www.enriquepaez.com/
                                                                    

sábado, 26 de noviembre de 2011

I TERTULIA LITERARIA

El miércoles 23 de noviembre realizamos la primera Tertulia Literaria en nuestro Centro. Participamos trece personas y si bien es cierto que la asistencia no fue numerosa en cantidad, sí lo fue en calidad. En un ambiente agradable comentamos durante más de hora y media la obra de Isabel Allende El cuaderno de Maya.  Es increíble lo que se puede disfrutar compartiendo las lecturas en estas reuniones de alumnos, madres, profesores y dos ciudadanos villafranqueses. Hablamos de la adolescente protagonista y de su caída en el oscuro mundo de la droga y sus consecuencias, de sus abuelos Popo y Manuel Arias como pilares de su recuperación, de la luchadora abuela Nini, de su amigo Freddy, de su enamoramiento, no correspondido de Daniel, del paraíso natural de Chiloé opuesto a nuestra sociedad, de …
“Hace un año, mi familia se componía de una persona muerta, mi Popo, y tres vivas, mi abuela, mi papá y Mike O,Kelly, mientras que ahora cuento con una tribu, aunque estamos un poco dispersos. Así lo comprendí en la inolvidable Navidad que acabamos de pasar en la casa sin puertas de ciprés de las Gualtecas”.

 

La próxima obra propuesta es Historia de una maestra de Josefina Aldecoa. Otra gran escritora que por desgracia falleció el 23 de marzo de este año.

 



 Gabriela, una maestra, recuerda la pobreza existente, la ignorancia, el papel de la enseñanza… desde los años veinte hasta el comienzo de la guerra.


                      
                          


                                              María José Donaire Pulido. 

                                             

ALUMNUS DIXIT: "Campos de fresas".

   
     Luciana está en coma en un hospital por culpa de la ingesta de una pastilla de eva, una “droga de diseño” que le provocó el temido “golpe de calor”. Sus amigos, quienes también habían consumido lo mismo y estaban con ella en el momento en que se descompuso, comienzan a reflexionar sobre lo sucedido.

    Mientras tanto, Luciana en sus sueños piensa que su vida es una jugada de ajedrez y que la muerte le tiene ventaja. En unas horas, todo se dispara, y quienes la conocen luchan por ella.
                                                  
  Ángela Asensio Lavado (alumna de 4º ESO A).

    En definitiva, Campos de fresas (en alusión a la canción de los Beatles) es un disparador para reflexionar temas tan importantes como la construcción de la identidad en la adolescencia; la relación entre padres e hijos; los modos de evasión de la sociedad actual mediante las drogas; el rol del periodismo y los medios de comunicación; y la novela realista como género literario.

TEXTO A:

 “- A nosotros no nos hizo nada-manifestó Santi-. ¿Por qué sí a ella?
 - Eso no se sabe, por esta razón es tan peligroso. Os venden química pura adulterada con yeso, ralladura de ladrillos, materiales de construcción como el “Aquaplast” e incluso venenos como la estricnina. A veces son más benévolos y simplemente se trata de un comprimido de paracetamol, que no es más que un analgésico. Pero de lo que se trata es de que, luego, cada cuerpo humano reacciona de forma distinta”… En una palabra: el detonante lo pone la persona…”

TEXTO B:

  “Tienen entre 13 y 19 años, y son nuestros hijos, los suyos y los de su vecino. Los vemos cada día, sanos, alegres, estudiando o trabajando o luchando por salir adelante, con sus problemas y sus frustraciones, pero llenos de vida y energía, capaces de superar lo que se les ponga por delante.
 Es difícil imaginarlos haciendo algo insólito, algo malo. Y sin embargo, muchos de ellos, al llegar el fin de semana, cambian, se transforman, se abocan al lado oscuro de la existencia. Mientras sus padres están en casa, durmiendo, o fuera, dejándolos solos porque “ya son mayores” o mucho más independientes, ellos, chicos y chicas, son capaces de estar bailando tres días seguidos sin parar, utilizando todos los medios a su alcance para forzar la máquina, para conseguir que el cuerpo aguante…”

TEXTO C:

“Miró sus dedos. De tanto introducírselos en la boca, para vomitar, los tenía sin uñas, doblados, convertidos en dos garfios, atacados por los ácidos del estómago. Miró sus dientes, con las encías descarnadas, colgando como racimos de uva seca de una vid agotada, también destrozados por los ácidos estomacales que subían con la comida al vomitar. Miró sus pies, sus hermosos pies, casi tanto como las manos unos años antes, ahora llenos de callosidades, pues al perder peso, al desaparecer la carne de su cuerpo, habían tenido que desarrollar su propia base para sostenerla.
Era un monstruo.
Aunque mucho peor era estar gorda…
Tener tanta hambre, y comer, y engordar, y…”

TEXTO D:

 “Me toca mover. Pasa el tiempo y la partida está en tablas. Pero me toca mover. Mi rival acaba de lanzar un ataque sobre las posiciones de mi rey y mi reina. Es una situación comprometida. Debo hacerlo. Puedo sacrificar una torre para escapar, o meditar detenidamente mi propio ataque, lanzando el caballo sobre su alfil. ¿Y ese peón? Cuidado. Mi rival es bueno. Es el mejor que he tenido nunca.
Porque ahora sé cómo es.
Sé quién es.
Le he visto la cara.
Mi rival es la muerte, y juega a ganar “


    “Cuanto menos se lee, más daño hace lo que se lee (Miguel de Unamuno).


CUESTIONARIO DE LECTURA. AMPLIACIÓN

                                                                                                  
1) Realizar un debate preparado previamente sobre alguno de los temas del libro: La bulimia. Los límites de la información. El derecho al honor, la intimidad y la propia imagen. “Colocarse” para divertirse. De quién es la culpa, propuestas para evitarlo. 
2) Dramatización de algunas escenas:
Escena en la que los padres de Luciana llegan al hospital (págs. 14 y 15).
Reflexión de los amigos ante lo sucedido (págs. 23 a 26).
3) Realización de un periódico con los siguientes contenidos:
Portada: “Joven ingresada en coma tras una subida de calor”
Noticias: “La policía sigue la pista del camello que vendía pastillas de EVA”. “Un golpe de mala suerte acaba con traficante de pastillas”.
Opinión: 
Editorial: “De quién es la culpa de que se repitan hechos como el de Luciana en las macrofiestas”. Artículos de opinión: “Las macrofiestas no deben ser financiadas con dinero público”. Artículos de crítica: “Falta control policial en los lugares de ocio” Reportaje: “ Luciana, joven de dieciocho años, lucha contra la muerte tras ingerir una pastilla de EVA”. “Vida familiar y escolar de Luciana”. “Cómo sucedieron los hechos”.
Entrevistas: Al Jefe de la Policía. A los padres de Luciana. A los amigos de Luciana. A un supuesto médico. A un joven que ha pasado por una experiencia semejante. A unos padres que perdieron a su hijo o hija en una situación parecida.
4) Manipulaciones textuales:
Inventar a otro personaje para la historia. Puede ser un periodista que se sitúe en un punto de vista sobre la información menos sensacionalista y que directamente o con sus actos, critique los métodos de su colega.
Cambiar el final, se produce la muerte de Luciana reacciones de los padres y amigos, del periodista y del inspector.
5) ¿Qué te ha parecido la novela? ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención?¿Te esperabas una novela así? ¿Crees que es una historia de nuestro tiempo?
6) ¿Cómo está construida la narración? ¿Por qué crees que está planteada como una partida ajedrez? ¿Por qué hay tantos apartados y están continuamente interrumpiéndose y mezclándose las historias?
7) ¿Cómo es el narrador?¿Qué fórmulas utiliza para conseguir el suspense del final de la novela¿?Por qué las intervenciones de Luciana están en cursiva?
8) ¿Por qué el narrador utiliza tanto el diálogo? ¿Por qué son tan frecuentes los recuerdos por parte de los protagonistas?¿Perdería algo la historia si el narrador la hubiera contado desde que llegan a la discoteca en vez de recurrir a los recuerdos?
9) ¿Por qué la novela se titula Campos de fresas? ¿Por qué la precede y la concluye la estrofa de una canción? ¿Tiene algo que ver con el tema? A partir de la cita previa de la novela, cuya autoría corresponde a John Lennon, explica el título de esta obra.
10) ¿Qué papel cumple dentro de la novela el artículo que escribe Zapata? ¿Te parece bueno el titular? ¿Qué te parece lo que dice y cómo lo dice?¿Qué opinión te merece como persona y como periodista?
11) ¿Por qué la tensión de Máximo, Santi y Cinta va creciendo a lo largo de la novela? ¿Son responsables de lo que ha pasado, o solo fue un desafortunado accidente?
12) El padre de Eloy decía que “la adolescencia era la parte de la vida más importante”. ¿Qué piensas de esta afirmación? ¿Y qué sientes cuando ves a adolescentes que ríen rodeando a Luciana en coma y hacen chistes en la más absoluta indiferencia? ¿Y cuándo se les ve vivir para la evasión, para el consumismo, y a veces, para la autodestrucción? ¿Qué vida adulta se puede esperar tras una adolescencia tan escasa de valores e ilusiones?¿NO tendrán otra forma de madurar que recibir los golpes de la vida?
13) ¿Crees que es acertada la descripción de la discoteca de quinceañeros (67)? ¿Realmente se comportan de un modo “absurdamente loco”?¿Por qué crees que opina así el autor? ¿Y la caracterización que hace del bakalao(53)? ¿Crees que les gusta este tipo de música porque no sienten “necesidad de pensar, ni cambiar, solo dejarse llevar, y llevar, y llevar…”?
14) ¿Qué opinión te merecen los jóvenes que aparecen en la novela? ¿Cómo entienden la vida, el amor, la sexualidad, la diversión…? ¿Se puede hablar de personas maduras, responsables? ¿Y de personas realizadas y libres? ¿No hay otro modo de diversión, ni de maduración, ni de realización? ¿Qué se puede pensar de una sociedad que saber hacer coches muy perfectos, pero no sabe hacer felices a sus hijos?
15) ¿Te ha ayudado la lectura de esta novela a entender más las preocupaciones de los padres? ¿No has sentido lástima ante los padres de Luciana o de Loreto, o ante Loles; no has captado el nerviosismo del inspector Espinós cuando le hablan de su hijo…? ¿No son las mayores víctimas (por ser plenamente conscientes y vivirlo en la incertidumbre del qué pasará) de la situación de sus hijos?
16) Al acabar la novela quedan pendiente la pregunta que Máximo se hace en casa refiriéndose a su panda de amigos: “¿por qué se destruían a sí mismos? Y la necesidad de ternura que Luciana para reintentar la vida y como un resumen de todas las luchas, la frase que dice Loreto a su madre: “Quiero vivir. Ayudadme, por favor”. ¿Qué te ha dejado a ti esta apasionante lucha por la vida? ¿Serás tú de los que cada día vayan haciendo su camino o, por el contrario, necesitarás un zarpazo para madurar? 
17) La novela acaba aparentemente bien, pero no del todo, porque no propone nuevas fórmulas en el estilo de la vida de los jóvenes. Eso lo vamos a hacer nosotros: amplía la novela y cuenta cómo es un fin de semana de los protagonistas tres meses más tarde, cuando Luciana y Loreto ya están completamente restablecidos. 
18) El libro es un disparador para reflexionar sobre: 
    - La construcción de la identidad en la adolescencia. 
    - La relación entre padres e hijos. 
    - Los modos de evasión de la sociedad actual. 
  - El rol del periodismo y los medios de comunicación. 
    - La novela realista como género literario. 

19) Temas, argumento, personajes, estructura externa (secuencias) e interna (voz narrativa, tiempo y espacio), lengua (estilo), citas y valoración. 

20) Reflexiona sobre los siguientes textos: 
  “Su padre decía que la adolescencia era la parte de la vida más importante, porque es aquella en la que las personas se abren a todo, se tocan, descubren que están vivas, se sienten, aprenden, sufren la primera realidad de la existencia, aman y buscar ser amadas. El estallido de las emociones. Su padre tenía razón”  (página 58). 
  Sobre el sinsentido de la autodestrucción de los jóvenes ( página 59). 
  Sobre la lucha que Luciana iba contra la oscuridad y la muerte (página 130). 

21) Los lectores conocen los pensamientos de Luciana durante su estado de coma. ¿Qué les habrá contado a los suyos después de despertar? ¿Les habrá escrito una carta? Les proponemos que elijan a un personaje y que escriban aquello que Luciana le contó una vez recuperada: sus sensaciones durante el estado de coma, sus temores, su lucha por la vida, sus ganas de seguir, sus proyectos después de una experiencia tan intensa. Pueden elegir entre escribir un diálogo o una carta. 
22) ¿Cuál es la situación que da inicio a la novela? ¿Qué le ha sucedido a Luciana? ¿Quiénes la acompañaban? ¿Cuál es su estado de salud?
23) Luciana está en coma. Sin embargo, puede ver y oír a quienes la rodean. ¿Cómo se siente ella? Comenten brevemente sus pensamientos y señalen cuál es el recurso que se emplea para que los lectores conozcamos los sentimientos y pensamientos de Luciana. 
24) ¿Cómo finaliza la historia para cada protagonista?

25) ¿Por qué se puede afirmar que la novela que nos ocupa tiene un carácter realista?







lunes, 21 de noviembre de 2011

XXII CONCURSO DE NARRACIONES CORTAS “LUIS LANDERO”


XXII CONCURSO DE NARRACIONES CORTAS “LUIS LANDERO”
¿Cuál
es el premio?
Primer premio: 900 euros.
Dos accésits: 200 euros cada uno
Placa y publicación de los relatos ganadores.Uno de los accésits pertenecerá a la categoría infantil (1º/2º ESO).
¿Quién  puede participar?
Todos los alumnos matriculados en centros de secundaria del Estado español y países iberoamericanos que tengan menos de 21 años.
¿Qué puedes presentar al concurso?
-   Narración de tema libre
-   Extensión máxima: 10 páginas escritas a una cara, con interlineado doble y tipo de letra Times New Roman, tamaño 12 puntos.
-   Han de ser originales, inéditas y no premiadas ni presentadas a otros concursos.
¿Cómo presento los originales?
-   Los trabajos deben estar avalados por un profesor que dé fe de que el alumno es el autor de los textos.
-   Se presentan sin firma.
-   Dos copias
-   En un sobre grande cerrado. En el interior, además del relato, se incluirá un sobre pequeño en cuyo interior se escribirá un lema o seudónimo y en el interior, el nombre, los apellidos, domicilio, teléfono, el centro docente donde cursa los estudios, el curso al que pertenece y el DNI del profesor que lo avala.
-   Los alumnos que se presenten por la categoría infantil (1º y 2º de ESO) lo harán constar en el exterior del sobre grande.
¿Hasta cuándo hay de plazo?
El plazo de presentación de trabajos finaliza el 17 de febrero de 2012.
¿Dónde lo mando?
En el exterior del sobre grande se escribirá:
IES "Castillo de Luna"
Concurso Luis Landero
Ctra. de Herreruela, s/n
06510 Alburquerque (Badajoz)
Tlfno. 924015230/31. Fax: 924015570.
¿Quién leerá y  valorará mi trabajo?
El jurado estará compuesto por Dª Mª Dolores Rivero Rodríguez, Dª Primitiva Mª Molano Morán, Dª Tania Malpartida Muriel, D. Dionisio López Fernández, D. Faustino Lobato Delgado, Dª Inmaculada Teresa Arroyo Rodríguez, D. Ángel Francisco Ambrojo Antúnez y Dª Mª Begoña García Quintás.
¿Cuándo sabré si he ganado?
La entrega del Premio se realizará en un acto público que se celebrará el 30 de marzo de 2012 y al cual asistirá D. Luis Landero. La asistencia al acto por parte de los ganadores es condición obligatoria para disfrutar del premio. Ese día los ganadores deberán aportar una copia del relato en formato digital.
Las bases en la web

sábado, 19 de noviembre de 2011

ALUMNUS DIXIT: "Marianela".

 
    Marianela es una novela escrita por Benito Pérez Galdós. Trata de la relación entre dos jóvenes: Nela-Marianela- y Pablo. Este último es un muchacho ciego y adinerado al que ayuda y sirve Nela. Ella está convencida de que no sirve para nada debido a su fealdad y a su cuerpo débil, como éste no puede verla, él piensa que es muy bella tanto por fuera como lo es por dentro. Nela teme que algún día Pablo recupere la vista y todos los planes del futuro se vengan abajo.
      Así fue, traen la ciencia al pueblo y tras una operación larga y complicada, el muchacho deja de ser ciego y recupera la vista. Nela al enterarse quiere dejar de vivir, tiene miedo que Pablo la vea y deje de quererla. Cuando por fin se dejó ver, Pablo la confundió con una pobre y ésta murió seguidamente.

    Como veis, es un libro muy sentimental, se exponen los sentimientos de Nela y el amor que siente hacia Pablo, que, tras la operación, se fue desvaneciendo.
                          Marta Vázquez Delgado (alumna de 1º de Bachillerato B).
TEXTO A:

“-Quería ir con mi madre -repuso después de vacilar un instante-. No quería vivir más. Yo no sirvo para nada. ¿De qué sirvo yo? ¿No vale más que me muera? Si Dios no quiere que me muera, me moriré yo misma por mi misma voluntad.
-Esa idea de que no sirves para nada es causa de grandes desgracias para ti, ¡infeliz criatura! ¡Maldito sea el que te la inculcó o los que te la inculcaron, porque son muchos!... Todos son igualmente responsables del abandono, de la soledad y de la ignorancia en que has vivido. ¡Que no sirves para nada! ¡Sabe Dios lo que hubieras sido tú en otras manos! Eres una personilla delicada, muy delicada, quizás de inmenso valor; pero ¡qué demonio!, pon un arpa en manos toscas...¿qué harán?, romperla... “



TEXTO  B: 

 “El tercer día le dijo Golfín:
- Ya se ha enterado usted de gran parte de las maravillas de mundo visible. Ahora es preciso que vea su propia persona.
  Trajeron un espejo y Pablo se miró en él.                                         
- Este soy yo…-dijo, con loca admiración-. Trabajo me cuesta el creerlo… ¿Y cómo estoy dentro de esta agua dura y quieta? ¡Qué cosa tan admirable es el vidrio! Parece mentira que los hombres hayan hecho esta atmósfera de piedra…Por vida mía, que no soy feo… ¿no es verdad, prima? Y tú, cuando te miras
aquí, ¿sales tan guapa como eres? No puede ser. Mírate en el cielo transparente y allí verás tu imagen. Creerás que ves a los mismísimos ángeles cuando te veas a ti misma.
    A solas con Florentina, y cuando ésta le prodigaba a prima noche* las atenciones y cuidados que exige un enfermo, Pablo le decía:
 - Prima mía, mi padre me ha leído aquel pasaje de nuestra          historia, cuando un hombre llamado Cristóbal Colón descubrió el Nuevo Mundo, jamás visto por hombre alguno de Europa. Aquel navegante abrió los ojos del mundo conocido para que viera otro más hermoso. No puedo figurármelo a él sino como a un Teodoro Golfín, y a la Europa como a un gran ciego para quien la América y sus maravillas fueron la luz. Yo también he descubierto un Nuevo Mundo. Tú eres mi América; tú eres aquella primera isla hermosa donde puso su pie el navegante. Faltole ver el continente con sus inmensos bosques y ríos. A mi también me quedará por ver quizá lo más hermoso…
   Después cayó en profunda meditación, y al cabo de ella, preguntó:
- ¿En dónde está la Nela?
- No sé qué la pasa a esa pobre muchacha-dijo Florentina-. No quiere verte, sin duda”.

*  Prima noche: expresión que significa “la primera hora después de ponerse el sol”.

TEXTO C:

“Por las noches, después de cenar, rezaban el rosario. Tambaleándose como sacerdotisas de Baco, y revolviendo sus apretados puños en el hueco de los ojos, la Mariuca y la Pepina se iban a sus lechos, que eran cómodos y confortantes, paramentados con abigarradas colchas. Poco después oíase un roncante dúo de contraltos** aletargados que duraba sin interrupción hasta el amanecer.
(…)
Acomodados así los hijos, los padres permanecían un rato en la pieza principal, y mientras Centeno, sentándose estiradamente junto a la mesilla y tomando un periódico, hacía mil muecas y visajes que indicaban el atrevido intento de leerlo, la Señana sacaba del arca una media repleta de dinero, y después de contado y de añadir o quitar algunas piezas, lo volvía a poner cuidadosamente en su sitio
”.

** Contraltos: voz femenina grave. 

“La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso” (Francis Bacon).

lunes, 14 de noviembre de 2011

EL CUADERNO DE MAYA

 


     “La noche con las brujas buenas en Castro me hizo pensar en mis experiencias del año pasado. Mi vida es muy diferente a las de  esas mujeres y no sé si en la intimidad de la ruca podré contarles algún día todo lo que me ha pasado, contarles de la rabia que me consumía antes, de lo que significaba la urgencia del alcohol y drogas, de cómo no podía estar quieta y callada…”

    “El método tradicional consiste en abrirle el cráneo, separar el tejido cerebral, colocar un clip para impedir el flujo de sangre al aneurisma y volver a cerrar la herida; la recuperación toma como un año y puede dejar secuelas serias…”

   “Las tres competíamos en una carrera de mala conducta. Habíamos establecido un sistema de puntos por delitos impunes…”

   “Sin embargo, en esta isla chilota no pasa un día sin que le cuente a Manuel Arias alguna anécdota de mi Popo. Mi Popo y este hombre son muy distintos, pero los dos tienen cierta cualidad de árbol grande y con ellos me siento protegida…”

    El cuaderno de Maya de Isabel Allende es un libro rico en historias humanas que merece la pena ser leído, inténtalo te alegrarás. Además el día 23 de noviembre compartiremos la experiencia lectora de esta obra en la Biblioteca del Centro. Luego más.

                                                                       María José Donaire

BIBLIOTECA MUNICIPAL "CASCALES MUÑOZ": ACTIVIDADES DE FOMENTO A LA LECTURA


Lugares de la e-lectura (14 Noviembre al 3 de Diciembre) 

 
  La Biblioteca Municipal “Cascales Muñoz” de nuestra localidad está participando en un programa de actividades de fomento de la lectura desde el año 2008, con actividades como cuentacuentos, encuentros con autor, exposiciones bibliográficas y guías de lectura, la cuales se enmarcan dentro del Plan de Fomento de la Lectura “Un libro es un amigo” resultado del convenio de colaboración entre la Diputación de Badajoz y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
    
  La exposición se enmarca en el Programa Territorio Ebook de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, y pretende acercar al público los lugares de lectura de distintas generaciones, reinterpretándolos y definiéndolos como los espacios simbólicos fundamentales para cada lector.
    
    En ella se reflejarán los lugares y los ambientes en los que solemos leer, estará acompañada de dispositivos electrónicos que nos ayudarán a conocer y comparar cómo influye el soporte con el que se "viste" la lectura y descubrir si se leen los libros electrónicos en los mismos lugares en lo que se leen libros en papel.
   
   Por otra parte, la Biblioteca Municipal “Cascales Muñoz” ha sido premiada con los Premios de Fomento de la Lectura correspondientes al año 2011 con el proyecto denominado Peregrinos Literarios.
   

   Dicho proyecto tiene los objetivos de fomentar la lectura en el colectivo familiar, así como sacar los escritores y sus textos a la calle fuera del espacio de la biblioteca. Constituye un recorrido literario por seis escritores, durante un periodo de seis meses. Este recorrido se hará mediante juegos de tarjetas para que puedan ser cogidas y leídas tanto por lectores adultos como por lectores infantiles y juveniles puesto que llevarán una lectura para cada uno de estos grupos. Estas tarjetas se renovarán todos los meses e irán dedicadas cada mes a un escritor.
   El recorrido literario se compone de las siguientes etapas:

1. Coger el juego de tarjetas correspondientes al mes, cada juego está formado por tres tipos:
Biografía.
Reseña.
             - Bibliografía.
 
2. Acudir a la biblioteca con el juego de tarjetas correspondiente al mes en curso para que sea facilitada la Credencial del Peregrino Literario y poder sellar cada mes la lectura de paso por ese escritor.
    Además, la biblioteca brindará la posibilidad de poder continuar con la lectura que se ha iniciado en la tarjeta o leer cualquier otra obra de este escritor.

3. Entrega de diplomas al final del recorrido literario por los seis escritores a todas aquellas personas que tengan completada la credencial. Este será un diploma que acreditará su condición de “Peregrino Literario de la Biblioteca Cascales Muñoz”.




LA EDAD MEDIA: DIFERENCIAS ENTRE EL MESTER DE JUGLARÍA Y EL CLERECÍA, GONZALO DE BERCEO, "LIBRO DE BUEN AMOR", LIRICA POPULAR, EL CANTAR DE MÍO CID Y EL ROMANCERO.

           He de reconocer que esta comparación entre los dos mesteres es un clásico en los temas de literatura medieval. Por supue...